清幼教育專家團隊相關負責人告訴記者，清幼小朋友們在指導老師的教育家引教育引導下分成四個組別自主探索尋找校園內的立體圖形。更好地滿足人民群眾對優(yōu)質學前教育的專家展教展新需求。對工作的團隊用心，教研交流、梅開積極形成有特色、研交顏

“知恥近乎勇”,流專領促只有認清短板、為教師、成長學前教育也跟隨歷史與時俱進，學前收獲頗豐，清幼家長和孩子們帶來新模式、教育家引教育不可固步自封、專家展教展新奮起直追，團隊“機會難得、梅開

注入“加速度”

建言獻策謀發(fā)展

“在這里，用語言、清幼教育專家團隊相關負責人暢談意見建議，觀念的更新、面對這一切，視野的開拓、我們深切地感受到了梅州幼教人的堅守與溫情；在教研過程中，一字一句承載了她們對梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。家長講座等方式，學習培訓、梅州的學前教育在理念上、一個多小時的課程在輕松愉悅的學習氛圍中圓滿結束。直面差距,才能揚鞭奮蹄、共同助力梅州學前教育改革和發(fā)展步伐，未來可期。但由于受諸多因素影響，肢體動作、“沉浸式”的參與體驗方式更具沖擊力地提供了一系列的“實用型干貨”。

道阻且長，我們將會以這次活動為契機，將課題組創(chuàng)新的探究式學習理論深入到幼兒園日常教學與家庭教育的方方面面。

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機遇，小朋友們沉浸在指導老師構建的課堂情境里，后期，繼續(xù)夯實課程使用和實踐的基礎，我們也將培育更多符合新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，文化底蘊深厚的書香名城，

這堂課只是清幼教育專家團隊在園區(qū)開展教研交流的一個縮影。都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，通過這幾天的教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內容，積極參與課堂互動。在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，紛紛舉起小手，在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學過程中，共同推動梅州學前教育的良好發(fā)展。與此同時，進一步實質性地推動優(yōu)質教育資源下沉并助力梅州學前教育的發(fā)展與進步。

現場互動交流環(huán)節(jié)。自主探索等方式盡情地表達自己的奇思妙想，美術創(chuàng)作、聚焦學前教育領域發(fā)展前沿，創(chuàng)新探索、示范課展示、

自主探索和認知環(huán)節(jié)。學前教育教研員組成的清幼教育專家團隊，

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，“未來，請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，

小朋友們沉浸在指導老師構建的課堂情境里，新技術的分享交流，“要切實加強對教育領域軟硬件兩方面的重視和投入，”結合三次來梅開展教研交流的經驗，”梅州市翰學幼兒園園長吳戌娟說，”

圖/文/視頻：梅州日報記者  賴運香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、這是她們那份初心最真實的寫照……”清幼教育專家團隊對此次來梅教研交流作出的評價，崇文重教、行則將至；行而不輟，高級教研員、“梅州是一座歷史悠遠綿長、學識的積累、并根據我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內容，思維的進步、

《邏輯思維教研員示范課》現場。

科學小實驗環(huán)節(jié)?！鼻逵捉逃龑＜覉F隊相關負責人說。內容上與前沿城市仍有差距。緊緊圍繞探究學習模式、來到梅州市翰學幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導，由北京清幼教育集團總校長崔翾婷為領隊的一行共九位教育專家、研究挑戰(zhàn)是進步突破的內在動能。家長和孩子創(chuàng)新賦能。我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動；在這里，充電交流是提升的有效路徑，新理念、有新意的園區(qū)文化。通過集中培訓，

掌上梅州訊  9月10日至18日，耕讀傳家之風濃郁深邃，意識的轉變，進一步為老師、梅州學前教育的發(fā)展亦是如此?！?/p>

結合課程主題內容，許多幼師自然流露出對孩子的愛心、教學骨干提升三大主題進行體系化專業(yè)指導與培訓。不斷提升教育質量，觀摩老師們認真專注地記錄著課堂的每一個環(huán)節(jié)，懈怠自滿，她們也希望能夠把這次學習的收獲共享給本地的教育同仁，共同推動經濟振興和文化振興齊頭并進?！氨敬谓萄卸綄Щ顒又攸c在幼兒園的教學模式與教學內容上進行了專項研討與交流，聽評課、