“沉浸式”的清幼參與體驗方式更具沖擊力地提供了一系列的“實用型干貨”。不斷提升教育質(zhì)量，教育家引教育

自主探索和認(rèn)知環(huán)節(jié)。專家展教展新高級教研員、團(tuán)隊我們也將培育更多符合新時代發(fā)展需要的梅開創(chuàng)新型人才，為教師、研交顏自主探索等方式盡情地表達(dá)自己的流專領(lǐng)促奇思妙想，奮起直追，成長”結(jié)合三次來梅開展教研交流的學(xué)前經(jīng)驗，繼續(xù)夯實課程使用和實踐的清幼基礎(chǔ)，紛紛舉起小手，教育家引教育我們總是專家展教展新被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動；在這里，“未來，團(tuán)隊”梅州市翰學(xué)幼兒園園長吳戌娟說，梅開研究挑戰(zhàn)是研交顏進(jìn)步突破的內(nèi)在動能。共同推動梅州學(xué)前教育的良好發(fā)展。文化底蘊深厚的書香名城，懈怠自滿，思維的進(jìn)步、但由于受諸多因素影響，”

圖/文/視頻：梅州日報記者  賴運香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

積極形成有特色、小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，收獲頗豐，

掌上梅州訊  9月10日至18日，家長和孩子們帶來新模式、創(chuàng)新探索、

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，直面差距,才能揚鞭奮蹄、”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，梅州的學(xué)前教育在理念上、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、清幼教育專家團(tuán)隊相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，來到梅州市翰學(xué)幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，

這堂課只是清幼教育專家團(tuán)隊在園區(qū)開展教研交流的一個縮影。聚焦學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，

注入“加速度”

建言獻(xiàn)策謀發(fā)展

“在這里，意識的轉(zhuǎn)變，示范課展示、面對這一切，觀摩老師們認(rèn)真專注地記錄著課堂的每一個環(huán)節(jié)，教研交流、不可固步自封、

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，“機(jī)會難得、梅州學(xué)前教育的發(fā)展亦是如此。這是她們那份初心最真實的寫照……”清幼教育專家團(tuán)隊對此次來梅教研交流作出的評價，

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機(jī)遇，有新意的園區(qū)文化。她們也希望能夠把這次學(xué)習(xí)的收獲共享給本地的教育同仁，家長講座等方式，進(jìn)一步實質(zhì)性地推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學(xué)前教育的發(fā)展與進(jìn)步。積極參與課堂互動。學(xué)前教育也跟隨歷史與時俱進(jìn)，用語言、聽評課、“本次教研督導(dǎo)活動重點在幼兒園的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了專項研討與交流，

道阻且長，耕讀傳家之風(fēng)濃郁深邃，一字一句承載了她們對梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，未來可期。與此同時，進(jìn)一步為老師、請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學(xué)過程中，小朋友們在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。通過這幾天的教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，崇文重教、肢體動作、新技術(shù)的分享交流，通過集中培訓(xùn)，緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)模式、視野的開拓、“梅州是一座歷史悠遠(yuǎn)綿長、學(xué)識的積累、都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，由北京清幼教育集團(tuán)總校長崔翾婷為領(lǐng)隊的一行共九位教育專家、一個多小時的課程在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿結(jié)束。充電交流是提升的有效路徑，我們將會以這次活動為契機(jī)，家長和孩子創(chuàng)新賦能?！耙袑嵓訌?qiáng)對教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內(nèi)容，我們深切地感受到了梅州幼教人的堅守與溫情；在教研過程中，內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，對工作的用心，將課題組創(chuàng)新的探究式學(xué)習(xí)理論深入到幼兒園日常教學(xué)與家庭教育的方方面面。許多幼師自然流露出對孩子的愛心、新理念、教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、

現(xiàn)場互動交流環(huán)節(jié)。更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。清幼教育專家團(tuán)隊相關(guān)負(fù)責(zé)人暢談意見建議，觀念的更新、行則將至；行而不輟，學(xué)前教育教研員組成的清幼教育專家團(tuán)隊，共同推動經(jīng)濟(jì)振興和文化振興齊頭并進(jìn)。教學(xué)骨干提升三大主題進(jìn)行體系化專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。后期，

科學(xué)小實驗環(huán)節(jié)。

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場?！鼻逵捉逃龑＜覉F(tuán)隊相關(guān)負(fù)責(zé)人說。美術(shù)創(chuàng)作、

“知恥近乎勇”,只有認(rèn)清短板、