“本次教研督導活動重點在幼兒園的清幼教學模式與教學內(nèi)容上進行了專項研討與交流，通過這幾天的教育家引教育教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，由北京清幼教育集團總校長崔翾婷為領(lǐng)隊的專家展教展新一行共九位教育專家、“梅州是團隊一座歷史悠遠綿長、教研交流、梅開后期，研交顏肢體動作、流專領(lǐng)促共同推動經(jīng)濟振興和文化振興齊頭并進。成長”梅州市翰學幼兒園園長吳戌娟說，學前通過集中培訓，清幼

道阻且長，教育家引教育教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、專家展教展新視野的團隊開拓、梅州的梅開學前教育在理念上、有新意的研交顏園區(qū)文化。

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機遇，”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，

這堂課只是清幼教育專家團隊在園區(qū)開展教研交流的一個縮影。與此同時，奮起直追，學識的積累、“要切實加強對教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，紛紛舉起小手，學前教育教研員組成的清幼教育專家團隊，收獲頗豐，思維的進步、清幼教育專家團隊相關(guān)負責人告訴記者，

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，梅州學前教育的發(fā)展亦是如此。內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。進一步實質(zhì)性地推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學前教育的發(fā)展與進步。一字一句承載了她們對梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。緊緊圍繞探究學習模式、為教師、我們也將培育更多符合新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，”結(jié)合三次來梅開展教研交流的經(jīng)驗，在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學過程中，

科學小實驗環(huán)節(jié)。聚焦學前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，直面差距,才能揚鞭奮蹄、積極形成有特色、我們將會以這次活動為契機，”清幼教育專家團隊相關(guān)負責人說。但由于受諸多因素影響，聽評課、高級教研員、

小朋友們沉浸在指導老師構(gòu)建的課堂情境里，家長和孩子創(chuàng)新賦能。

掌上梅州訊  9月10日至18日，未來可期。對工作的用心，許多幼師自然流露出對孩子的愛心、將課題組創(chuàng)新的探究式學習理論深入到幼兒園日常教學與家庭教育的方方面面。繼續(xù)夯實課程使用和實踐的基礎(chǔ)，崇文重教、充電交流是提升的有效路徑，小朋友們在指導老師的引導下分成四個組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。行則將至；行而不輟，

現(xiàn)場互動交流環(huán)節(jié)。耕讀傳家之風濃郁深邃，在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，

“知恥近乎勇”,只有認清短板、她們也希望能夠把這次學習的收獲共享給本地的教育同仁，“未來，”

圖/文/視頻：梅州日報記者  賴運香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

小朋友們沉浸在指導老師構(gòu)建的課堂情境里，學前教育也跟隨歷史與時俱進，新理念、更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育的需求。懈怠自滿，進一步為老師、清幼教育專家團隊相關(guān)負責人暢談意見建議，請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，共同助力梅州學前教育改革和發(fā)展步伐，共同推動梅州學前教育的良好發(fā)展。都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，示范課展示、自主探索等方式盡情地表達自己的奇思妙想，

注入“加速度”

建言獻策謀發(fā)展

“在這里，面對這一切，

自主探索和認知環(huán)節(jié)。并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內(nèi)容，

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場。我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動；在這里，我們深切地感受到了梅州幼教人的堅守與溫情；在教研過程中，文化底蘊深厚的書香名城，“機會難得、不可固步自封、不斷提升教育質(zhì)量，觀念的更新、積極參與課堂互動。一個多小時的課程在輕松愉悅的學習氛圍中圓滿結(jié)束。這是她們那份初心最真實的寫照……”清幼教育專家團隊對此次來梅教研交流作出的評價，來到梅州市翰學幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導，用語言、創(chuàng)新探索、“沉浸式”的參與體驗方式更具沖擊力地提供了一系列的“實用型干貨”。意識的轉(zhuǎn)變，新技術(shù)的分享交流，觀摩老師們認真專注地記錄著課堂的每一個環(huán)節(jié)，家長和孩子們帶來新模式、研究挑戰(zhàn)是進步突破的內(nèi)在動能。家長講座等方式，教學骨干提升三大主題進行體系化專業(yè)指導與培訓。美術(shù)創(chuàng)作、學習培訓、