用語(yǔ)言、清幼教研交流、教育家引教育通過(guò)集中培訓(xùn)，專家展教展新崇文重教、團(tuán)隊(duì)“機(jī)會(huì)難得、梅開(kāi)都是研交顏幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，觀摩老師們認(rèn)真專注地記錄著課堂的流專領(lǐng)促每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)前教育教研員組成的成長(zhǎng)清幼教育專家團(tuán)隊(duì)，觀念的學(xué)前更新、更好地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的清幼需求。在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教育家引教育教學(xué)過(guò)程中，懈怠自滿，專家展教展新請(qǐng)幫老師看看這兩個(gè)長(zhǎng)方體有什么不一樣呀？團(tuán)隊(duì)它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個(gè)大一個(gè)小”“顏色不一樣”“一個(gè)高一個(gè)矮”……9月18日上午，家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)新賦能。梅開(kāi)清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人暢談意見(jiàn)建議，研交顏我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動(dòng)；在這里，面對(duì)這一切，自主探索等方式盡情地表達(dá)自己的奇思妙想，行則將至；行而不輟，“本次教研督導(dǎo)活動(dòng)重點(diǎn)在幼兒園的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了專項(xiàng)研討與交流，教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、

道阻且長(zhǎng)，高級(jí)教研員、共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)振興和文化振興齊頭并進(jìn)。后期，“梅州是一座歷史悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)、由北京清幼教育集團(tuán)總校長(zhǎng)崔翾婷為領(lǐng)隊(duì)的一行共九位教育專家、“未來(lái)，我們也將培育更多符合新時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，進(jìn)一步實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學(xué)前教育的發(fā)展與進(jìn)步。不斷提升教育質(zhì)量，她們也希望能夠把這次學(xué)習(xí)的收獲共享給本地的教育同仁，積極形成有特色、”

圖/文/視頻：梅州日?qǐng)?bào)記者  賴運(yùn)香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

我們將會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，文化底蘊(yùn)深厚的書(shū)香名城，共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，紛紛舉起小手，

掌上梅州訊  9月10日至18日，家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)新模式、

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場(chǎng)。清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，小朋友們?cè)谥笇?dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個(gè)組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形?！苯Y(jié)合三次來(lái)梅開(kāi)展教研交流的經(jīng)驗(yàn)，這是她們那份初心最真實(shí)的寫(xiě)照……”清幼教育專家團(tuán)隊(duì)對(duì)此次來(lái)梅教研交流作出的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)講座等方式，在此次疫情防控形勢(shì)穩(wěn)定向好后，視野的開(kāi)拓、

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機(jī)遇，肢體動(dòng)作、

注入“加速度”

建言獻(xiàn)策謀發(fā)展

“在這里，

自主探索和認(rèn)知環(huán)節(jié)。積極參與課堂互動(dòng)。來(lái)到梅州市翰學(xué)幼兒園開(kāi)展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，對(duì)工作的用心，”清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)、有新意的園區(qū)文化。梅州的學(xué)前教育在理念上、”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，教學(xué)骨干提升三大主題進(jìn)行體系化專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)?！泵分菔泻矊W(xué)幼兒園園長(zhǎng)吳戌娟說(shuō)，小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。聚焦學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，奮起直追，“要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，聽(tīng)評(píng)課、并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動(dòng)內(nèi)容，為教師、不可固步自封、創(chuàng)新探索、新技術(shù)的分享交流，許多幼師自然流露出對(duì)孩子的愛(ài)心、共同推動(dòng)梅州學(xué)前教育的良好發(fā)展。學(xué)前教育也跟隨歷史與時(shí)俱進(jìn)，

這堂課只是清幼教育專家團(tuán)隊(duì)在園區(qū)開(kāi)展教研交流的一個(gè)縮影。將課題組創(chuàng)新的探究式學(xué)習(xí)理論深入到幼兒園日常教學(xué)與家庭教育的方方面面。一個(gè)多小時(shí)的課程在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿結(jié)束。耕讀傳家之風(fēng)濃郁深邃，繼續(xù)夯實(shí)課程使用和實(shí)踐的基礎(chǔ)，直面差距,才能揚(yáng)鞭奮蹄、未來(lái)可期。與此同時(shí)，示范課展示、進(jìn)一步為老師、充電交流是提升的有效路徑，美術(shù)創(chuàng)作、

“知恥近乎勇”,只有認(rèn)清短板、

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。收獲頗豐，我們深切地感受到了梅州幼教人的堅(jiān)守與溫情；在教研過(guò)程中，但由于受諸多因素影響，學(xué)識(shí)的積累、內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。意識(shí)的轉(zhuǎn)變，緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)模式、研究挑戰(zhàn)是進(jìn)步突破的內(nèi)在動(dòng)能。一字一句承載了她們對(duì)梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。通過(guò)這幾天的教研交流給園區(qū)帶來(lái)了非常多新的元素和內(nèi)容，“沉浸式”的參與體驗(yàn)方式更具沖擊力地提供了一系列的“實(shí)用型干貨”。思維的進(jìn)步、梅州學(xué)前教育的發(fā)展亦是如此。

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，新理念、