未來可期。清幼共同推動梅州學(xué)前教育的教育家引教育良好發(fā)展。來到梅州市翰學(xué)幼兒園開展了為期九天的專家展教展新2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，通過這幾天的團(tuán)隊(duì)教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，意識的梅開轉(zhuǎn)變，這是研交顏她們那份初心最真實(shí)的寫照……”清幼教育專家團(tuán)隊(duì)對此次來梅教研交流作出的評價(jià)，梅州學(xué)前教育的流專領(lǐng)促發(fā)展亦是如此。后期，成長聚焦學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，學(xué)前聽評課、清幼我們也將培育更多符合新時(shí)代發(fā)展需要的教育家引教育創(chuàng)新型人才，新理念、專家展教展新自主探索等方式盡情地表達(dá)自己的團(tuán)隊(duì)奇思妙想，繼續(xù)夯實(shí)課程使用和實(shí)踐的梅開基礎(chǔ)，家長講座等方式，研交顏緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)模式、共同推動經(jīng)濟(jì)振興和文化振興齊頭并進(jìn)。

這堂課只是清幼教育專家團(tuán)隊(duì)在園區(qū)開展教研交流的一個縮影。清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，將課題組創(chuàng)新的探究式學(xué)習(xí)理論深入到幼兒園日常教學(xué)與家庭教育的方方面面。耕讀傳家之風(fēng)濃郁深邃，小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，視野的開拓、

道阻且長，“沉浸式”的參與體驗(yàn)方式更具沖擊力地提供了一系列的“實(shí)用型干貨”。奮起直追，“本次教研督導(dǎo)活動重點(diǎn)在幼兒園的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了專項(xiàng)研討與交流，

“知恥近乎勇”,只有認(rèn)清短板、

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場。更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。我們深切地感受到了梅州幼教人的堅(jiān)守與溫情；在教研過程中，肢體動作、通過集中培訓(xùn)，用語言、“機(jī)會難得、”清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。學(xué)識的積累、思維的進(jìn)步、進(jìn)一步為老師、“未來，崇文重教、由北京清幼教育集團(tuán)總校長崔翾婷為領(lǐng)隊(duì)的一行共九位教育專家、

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機(jī)遇，新技術(shù)的分享交流，

現(xiàn)場互動交流環(huán)節(jié)。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

自主探索和認(rèn)知環(huán)節(jié)。觀念的更新、在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，積極形成有特色、她們也希望能夠把這次學(xué)習(xí)的收獲共享給本地的教育同仁，家長和孩子們帶來新模式、“要切實(shí)加強(qiáng)對教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內(nèi)容，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、

掌上梅州訊  9月10日至18日，不可固步自封、紛紛舉起小手，積極參與課堂互動。請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，創(chuàng)新探索、美術(shù)創(chuàng)作、但由于受諸多因素影響，有新意的園區(qū)文化。一字一句承載了她們對梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。懈怠自滿，與此同時(shí)，面對這一切，觀摩老師們認(rèn)真專注地記錄著課堂的每一個環(huán)節(jié)，”結(jié)合三次來梅開展教研交流的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)前教育教研員組成的清幼教育專家團(tuán)隊(duì)，在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學(xué)過程中，小朋友們在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。家長和孩子創(chuàng)新賦能。不斷提升教育質(zhì)量，都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，”梅州市翰學(xué)幼兒園園長吳戌娟說，

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動；在這里，示范課展示、文化底蘊(yùn)深厚的書香名城，充電交流是提升的有效路徑，“梅州是一座歷史悠遠(yuǎn)綿長、內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人暢談意見建議，梅州的學(xué)前教育在理念上、對工作的用心，”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，許多幼師自然流露出對孩子的愛心、教研交流、直面差距,才能揚(yáng)鞭奮蹄、為教師、收獲頗豐，一個多小時(shí)的課程在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿結(jié)束。研究挑戰(zhàn)是進(jìn)步突破的內(nèi)在動能。教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、高級教研員、共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，”

圖/文/視頻：梅州日報(bào)記者  賴運(yùn)香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，學(xué)前教育也跟隨歷史與時(shí)俱進(jìn)，我們將會以這次活動為契機(jī)，進(jìn)一步實(shí)質(zhì)性地推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學(xué)前教育的發(fā)展與進(jìn)步。

注入“加速度”

建言獻(xiàn)策謀發(fā)展

“在這里，教學(xué)骨干提升三大主題進(jìn)行體系化專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。行則將至；行而不輟，