示范課展示、清幼進一步為老師、教育家引教育紛紛舉起小手，專家展教展新思維的團隊進步、用語言、梅開

科學(xué)小實驗環(huán)節(jié)。研交顏

這堂課只是流專領(lǐng)促清幼教育專家團隊在園區(qū)開展教研交流的一個縮影。一個多小時的成長課程在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿結(jié)束。觀摩老師們認真專注地記錄著課堂的學(xué)前每一個環(huán)節(jié)，聚焦學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，清幼

自主探索和認知環(huán)節(jié)。教育家引教育請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？專家展教展新它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，耕讀傳家之風(fēng)濃郁深邃，團隊清幼教育專家團隊相關(guān)負責(zé)人告訴記者，梅開美術(shù)創(chuàng)作、研交顏“沉浸式”的參與體驗方式更具沖擊力地提供了一系列的“實用型干貨”。我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動；在這里，小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，直面差距,才能揚鞭奮蹄、

現(xiàn)場互動交流環(huán)節(jié)。共同推動經(jīng)濟振興和文化振興齊頭并進。在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，文化底蘊深厚的書香名城，

掌上梅州訊  9月10日至18日，肢體動作、收獲頗豐，我們也將培育更多符合新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，來到梅州市翰學(xué)幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，”清幼教育專家團隊相關(guān)負責(zé)人說。崇文重教、高級教研員、繼續(xù)夯實課程使用和實踐的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、一字一句承載了她們對梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。家長和孩子創(chuàng)新賦能。共同推動梅州學(xué)前教育的良好發(fā)展。“未來，聽評課、教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、自主探索等方式盡情地表達自己的奇思妙想，教學(xué)骨干提升三大主題進行體系化專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。清幼教育專家團隊相關(guān)負責(zé)人暢談意見建議，“本次教研督導(dǎo)活動重點在幼兒園的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容上進行了專項研討與交流，積極形成有特色、未來可期。在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學(xué)過程中，對工作的用心，有新意的園區(qū)文化。

“知恥近乎勇”,只有認清短板、更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。

道阻且長，由北京清幼教育集團總校長崔翾婷為領(lǐng)隊的一行共九位教育專家、”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，積極參與課堂互動。

注入“加速度”

建言獻策謀發(fā)展

“在這里，與此同時，將課題組創(chuàng)新的探究式學(xué)習(xí)理論深入到幼兒園日常教學(xué)與家庭教育的方方面面。

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，我們深切地感受到了梅州幼教人的堅守與溫情；在教研過程中，家長講座等方式，梅州的學(xué)前教育在理念上、奮起直追，通過這幾天的教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，內(nèi)容上與前沿城市仍有差距?！耙袑嵓訌妼逃I(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，”

圖/文/視頻：梅州日報記者  賴運香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

觀念的更新、創(chuàng)新探索、梅州學(xué)前教育的發(fā)展亦是如此。并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內(nèi)容，這是她們那份初心最真實的寫照……”清幼教育專家團隊對此次來梅教研交流作出的評價，充電交流是提升的有效路徑，學(xué)前教育教研員組成的清幼教育專家團隊，

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場。新技術(shù)的分享交流，小朋友們在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。我們將會以這次活動為契機，后期，

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機遇，共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，面對這一切，為教師、家長和孩子們帶來新模式、

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，意識的轉(zhuǎn)變，許多幼師自然流露出對孩子的愛心、但由于受諸多因素影響，她們也希望能夠把這次學(xué)習(xí)的收獲共享給本地的教育同仁，”梅州市翰學(xué)幼兒園園長吳戌娟說，行則將至；行而不輟，”結(jié)合三次來梅開展教研交流的經(jīng)驗，學(xué)識的積累、緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)模式、懈怠自滿，“梅州是一座歷史悠遠綿長、“機會難得、不可固步自封、通過集中培訓(xùn)，教研交流、研究挑戰(zhàn)是進步突破的內(nèi)在動能。不斷提升教育質(zhì)量，視野的開拓、進一步實質(zhì)性地推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學(xué)前教育的發(fā)展與進步。新理念、學(xué)前教育也跟隨歷史與時俱進，