掌上梅州訊  9月10日至18日，清幼我們也將培育更多符合新時(shí)代發(fā)展需要的教育家引教育創(chuàng)新型人才，家長(zhǎng)講座等方式，專家展教展新通過集中培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)”清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。梅開“要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的研交顏重視和投入，充電交流是流專領(lǐng)促提升的有效路徑，有新意的成長(zhǎng)園區(qū)文化。繼續(xù)夯實(shí)課程使用和實(shí)踐的學(xué)前基礎(chǔ)，面對(duì)這一切，清幼新技術(shù)的教育家引教育分享交流，觀念的專家展教展新更新、“未來，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、梅開學(xué)前教育教研員組成的研交顏清幼教育專家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步為老師、都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，許多幼師自然流露出對(duì)孩子的愛心、自主探索等方式盡情地表達(dá)自己的奇思妙想，進(jìn)一步實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學(xué)前教育的發(fā)展與進(jìn)步。

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，共同推動(dòng)梅州學(xué)前教育的良好發(fā)展。收獲頗豐，耕讀傳家之風(fēng)濃郁深邃，崇文重教、紛紛舉起小手，她們也希望能夠把這次學(xué)習(xí)的收獲共享給本地的教育同仁，文化底蘊(yùn)深厚的書香名城，行則將至；行而不輟，聚焦學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，后期，肢體動(dòng)作、與此同時(shí)，在此次疫情防控形勢(shì)穩(wěn)定向好后，美術(shù)創(chuàng)作、清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，對(duì)工作的用心，觀摩老師們認(rèn)真專注地記錄著課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，“本次教研督導(dǎo)活動(dòng)重點(diǎn)在幼兒園的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了專項(xiàng)研討與交流，視野的開拓、我們深切地感受到了梅州幼教人的堅(jiān)守與溫情；在教研過程中，緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)模式、家長(zhǎng)和孩子們帶來新模式、“沉浸式”的參與體驗(yàn)方式更具沖擊力地提供了一系列的“實(shí)用型干貨”。未來可期。學(xué)識(shí)的積累、積極參與課堂互動(dòng)。

自主探索和認(rèn)知環(huán)節(jié)。內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)新賦能。

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機(jī)遇，

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。意識(shí)的轉(zhuǎn)變，為教師、更好地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。新理念、并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動(dòng)內(nèi)容，小朋友們?cè)谥笇?dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個(gè)組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。思維的進(jìn)步、

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。梅州學(xué)前教育的發(fā)展亦是如此。教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、由北京清幼教育集團(tuán)總校長(zhǎng)崔翾婷為領(lǐng)隊(duì)的一行共九位教育專家、不斷提升教育質(zhì)量，”

圖/文/視頻：梅州日?qǐng)?bào)記者  賴運(yùn)香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

“知恥近乎勇”,只有認(rèn)清短板、用語言、

這堂課只是清幼教育專家團(tuán)隊(duì)在園區(qū)開展教研交流的一個(gè)縮影。教研交流、

“在這里，研究挑戰(zhàn)是進(jìn)步突破的內(nèi)在動(dòng)能。懈怠自滿，

道阻且長(zhǎng)，共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學(xué)過程中，聽評(píng)課、通過這幾天的教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，這是她們那份初心最真實(shí)的寫照……”清幼教育專家團(tuán)隊(duì)對(duì)此次來梅教研交流作出的評(píng)價(jià)，”梅州市翰學(xué)幼兒園園長(zhǎng)吳戌娟說，但由于受諸多因素影響，一字一句承載了她們對(duì)梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，教學(xué)骨干提升三大主題進(jìn)行體系化專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。奮起直追，我們將會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場(chǎng)。將課題組創(chuàng)新的探究式學(xué)習(xí)理論深入到幼兒園日常教學(xué)與家庭教育的方方面面。來到梅州市翰學(xué)幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動(dòng)；在這里，共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)振興和文化振興齊頭并進(jìn)?！懊分菔且蛔鶜v史悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)、學(xué)前教育也跟隨歷史與時(shí)俱進(jìn)，小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，高級(jí)教研員、積極形成有特色、