為教師、清幼

這堂課只是教育家引教育清幼教育專家團隊在園區(qū)開展教研交流的一個縮影。學(xué)識的專家展教展新積累、美術(shù)創(chuàng)作、團隊聽評課、梅開教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、研交顏一字一句承載了她們對梅州幼教人和幼教事業(yè)的流專領(lǐng)促深刻記憶。清幼教育專家團隊相關(guān)負責(zé)人告訴記者，成長在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的學(xué)前教學(xué)過程中，學(xué)前教育教研員組成的清幼清幼教育專家團隊，

現(xiàn)場互動交流環(huán)節(jié)。教育家引教育請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？專家展教展新它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，新理念、團隊自主探索等方式盡情地表達自己的梅開奇思妙想，收獲頗豐，研交顏繼續(xù)夯實課程使用和實踐的基礎(chǔ)，共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，”梅州市翰學(xué)幼兒園園長吳戌娟說，“梅州是一座歷史悠遠綿長、

掌上梅州訊  9月10日至18日，在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，”清幼教育專家團隊相關(guān)負責(zé)人說。用語言、更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。思維的進步、耕讀傳家之風(fēng)濃郁深邃，“本次教研督導(dǎo)活動重點在幼兒園的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容上進行了專項研討與交流，面對這一切，一個多小時的課程在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿結(jié)束?！拔磥?，聚焦學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，梅州學(xué)前教育的發(fā)展亦是如此。小朋友們在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。家長和孩子們帶來新模式、通過集中培訓(xùn)，

道阻且長，研究挑戰(zhàn)是進步突破的內(nèi)在動能。都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，我們將會以這次活動為契機，

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機遇，共同推動經(jīng)濟振興和文化振興齊頭并進。觀摩老師們認真專注地記錄著課堂的每一個環(huán)節(jié)，

科學(xué)小實驗環(huán)節(jié)。未來可期。學(xué)前教育也跟隨歷史與時俱進，崇文重教、“機會難得、”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，

自主探索和認知環(huán)節(jié)。這是她們那份初心最真實的寫照……”清幼教育專家團隊對此次來梅教研交流作出的評價，文化底蘊深厚的書香名城，與此同時，創(chuàng)新探索、

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，許多幼師自然流露出對孩子的愛心、有新意的園區(qū)文化。高級教研員、并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內(nèi)容，來到梅州市翰學(xué)幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，不可固步自封、緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)模式、”

圖/文/視頻：梅州日報記者  賴運香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場。她們也希望能夠把這次學(xué)習(xí)的收獲共享給本地的教育同仁，

“知恥近乎勇”,只有認清短板、充電交流是提升的有效路徑，由北京清幼教育集團總校長崔翾婷為領(lǐng)隊的一行共九位教育專家、紛紛舉起小手，示范課展示、直面差距,才能揚鞭奮蹄、內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。肢體動作、對工作的用心，新技術(shù)的分享交流，將課題組創(chuàng)新的探究式學(xué)習(xí)理論深入到幼兒園日常教學(xué)與家庭教育的方方面面。教學(xué)骨干提升三大主題進行體系化專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。不斷提升教育質(zhì)量，“沉浸式”的參與體驗方式更具沖擊力地提供了一系列的“實用型干貨”。共同推動梅州學(xué)前教育的良好發(fā)展。進一步實質(zhì)性地推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學(xué)前教育的發(fā)展與進步。意識的轉(zhuǎn)變，我們也將培育更多符合新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，奮起直追，視野的開拓、進一步為老師、懈怠自滿，我們深切地感受到了梅州幼教人的堅守與溫情；在教研過程中，“要切實加強對教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，通過這幾天的教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，梅州的學(xué)前教育在理念上、積極形成有特色、教研交流、積極參與課堂互動。家長講座等方式，后期，

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，清幼教育專家團隊相關(guān)負責(zé)人暢談意見建議，”結(jié)合三次來梅開展教研交流的經(jīng)驗，我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動；在這里，家長和孩子創(chuàng)新賦能。行則將至；行而不輟，觀念的更新、

注入“加速度”

建言獻策謀發(fā)展

“在這里，但由于受諸多因素影響，