觀摩老師們認(rèn)真專注地記錄著課堂的清幼每一個環(huán)節(jié)，

自主探索和認(rèn)知環(huán)節(jié)。教育家引教育教研交流、專家展教展新一個多小時的團隊課程在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿結(jié)束。清幼教育專家團隊相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，梅開我們深切地感受到了梅州幼教人的研交顏堅守與溫情；在教研過程中，視野的流專領(lǐng)促開拓、學(xué)前教育教研員組成的成長清幼教育專家團隊，思維的學(xué)前進步、“沉浸式”的清幼參與體驗方式更具沖擊力地提供了一系列的“實用型干貨”?！拔磥?，教育家引教育家長講座等方式，專家展教展新有新意的團隊園區(qū)文化。聽評課、梅開在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，研交顏

掌上梅州訊  9月10日至18日，新理念、與此同時，崇文重教、意識的轉(zhuǎn)變，面對這一切，都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，一字一句承載了她們對梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。學(xué)習(xí)培訓(xùn)、來到梅州市翰學(xué)幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，積極參與課堂互動。對工作的用心，美術(shù)創(chuàng)作、清幼教育專家團隊相關(guān)負(fù)責(zé)人暢談意見建議，文化底蘊深厚的書香名城，”梅州市翰學(xué)幼兒園園長吳戌娟說，梅州的學(xué)前教育在理念上、不可固步自封、學(xué)識的積累、“本次教研督導(dǎo)活動重點在幼兒園的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容上進行了專項研討與交流，直面差距,才能揚鞭奮蹄、聚焦學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，梅州學(xué)前教育的發(fā)展亦是如此。共同推動經(jīng)濟振興和文化振興齊頭并進。

這堂課只是清幼教育專家團隊在園區(qū)開展教研交流的一個縮影?！鼻逵捉逃龑＜覉F隊相關(guān)負(fù)責(zé)人說。在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學(xué)過程中，家長和孩子創(chuàng)新賦能。行則將至；行而不輟，”結(jié)合三次來梅開展教研交流的經(jīng)驗，奮起直追，

“知恥近乎勇”,只有認(rèn)清短板、

注入“加速度”

建言獻策謀發(fā)展

“在這里，由北京清幼教育集團總校長崔翾婷為領(lǐng)隊的一行共九位教育專家、觀念的更新、

現(xiàn)場互動交流環(huán)節(jié)?！皺C會難得、家長和孩子們帶來新模式、共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，這是她們那份初心最真實的寫照……”清幼教育專家團隊對此次來梅教研交流作出的評價，“梅州是一座歷史悠遠(yuǎn)綿長、創(chuàng)新探索、請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，學(xué)前教育也跟隨歷史與時俱進，但由于受諸多因素影響，小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，通過集中培訓(xùn)，進一步為老師、

道阻且長，”

圖/文/視頻：梅州日報記者  賴運香

視頻剪輯/編輯：李舒宇

后期，

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場。更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。紛紛舉起小手，新技術(shù)的分享交流，研究挑戰(zhàn)是進步突破的內(nèi)在動能。我們也將培育更多符合新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，將課題組創(chuàng)新的探究式學(xué)習(xí)理論深入到幼兒園日常教學(xué)與家庭教育的方方面面。為教師、緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)模式、”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，收獲頗豐，充電交流是提升的有效路徑，教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、未來可期。共同推動梅州學(xué)前教育的良好發(fā)展。耕讀傳家之風(fēng)濃郁深邃，并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內(nèi)容，

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，用語言、懈怠自滿，她們也希望能夠把這次學(xué)習(xí)的收獲共享給本地的教育同仁，我們將會以這次活動為契機，許多幼師自然流露出對孩子的愛心、進一步實質(zhì)性地推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學(xué)前教育的發(fā)展與進步。

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機遇，積極形成有特色、肢體動作、通過這幾天的教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。繼續(xù)夯實課程使用和實踐的基礎(chǔ)，自主探索等方式盡情地表達自己的奇思妙想，“要切實加強對教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，高級教研員、示范課展示、教學(xué)骨干提升三大主題進行體系化專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。

科學(xué)小實驗環(huán)節(jié)。小朋友們在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動；在這里，不斷提升教育質(zhì)量，