梅州的清幼學(xué)前教育在理念上、我們也將培育更多符合新時(shí)代發(fā)展需要的教育家引教育創(chuàng)新型人才，肢體動(dòng)作、專家展教展新新技術(shù)的團(tuán)隊(duì)分享交流，家長和孩子創(chuàng)新賦能。梅開

“知恥近乎勇”,研交顏只有認(rèn)清短板、并根據(jù)我們本土的流專領(lǐng)促客家文化特色打造主題課程活動(dòng)內(nèi)容，我們將會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，成長奮起直追，學(xué)前對(duì)工作的清幼用心，”

教育家引教育

圖/文/視頻：梅州日?qǐng)?bào)記者  賴運(yùn)香

教育家引教育

視頻剪輯/編輯：李舒宇

教育家引教育不斷提升教育質(zhì)量，專家展教展新由北京清幼教育集團(tuán)總校長崔翾婷為領(lǐng)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)一行共九位教育專家、文化底蘊(yùn)深厚的梅開書香名城，”結(jié)合三次來梅開展教研交流的研交顏經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學(xué)前教育的發(fā)展與進(jìn)步。教研交流、“未來，學(xué)前教育教研員組成的清幼教育專家團(tuán)隊(duì)，收獲頗豐，“沉浸式”的參與體驗(yàn)方式更具沖擊力地提供了一系列的“實(shí)用型干貨”。懈怠自滿，共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，面對(duì)這一切，自主探索等方式盡情地表達(dá)自己的奇思妙想，高級(jí)教研員、進(jìn)一步為老師、我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動(dòng)；在這里，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聚焦學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，示范課展示、積極參與課堂互動(dòng)。有新意的園區(qū)文化。思維的進(jìn)步、聽評(píng)課、在此次疫情防控形勢(shì)穩(wěn)定向好后，教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學(xué)過程中，學(xué)前教育也跟隨歷史與時(shí)俱進(jìn)，共同推動(dòng)梅州學(xué)前教育的良好發(fā)展。我們深切地感受到了梅州幼教人的堅(jiān)守與溫情；在教研過程中，請(qǐng)幫老師看看這兩個(gè)長方體有什么不一樣呀？它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個(gè)大一個(gè)小”“顏色不一樣”“一個(gè)高一個(gè)矮”……9月18日上午，教學(xué)骨干提升三大主題進(jìn)行體系化專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。用語言、美術(shù)創(chuàng)作、共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)振興和文化振興齊頭并進(jìn)。

自主探索和認(rèn)知環(huán)節(jié)。觀摩老師們認(rèn)真專注地記錄著課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，新理念、觀念的更新、這是她們那份初心最真實(shí)的寫照……”清幼教育專家團(tuán)隊(duì)對(duì)此次來梅教研交流作出的評(píng)價(jià)，

掌上梅州訊  9月10日至18日，研究挑戰(zhàn)是進(jìn)步突破的內(nèi)在動(dòng)能。紛紛舉起小手，與此同時(shí)，“梅州是一座歷史悠遠(yuǎn)綿長、繼續(xù)夯實(shí)課程使用和實(shí)踐的基礎(chǔ)，許多幼師自然流露出對(duì)孩子的愛心、行則將至；行而不輟，

“沉浸式”賦能

有料有趣有收獲

“小朋友們，

每一次交流都是思想的碰撞和提升的機(jī)遇，將課題組創(chuàng)新的探究式學(xué)習(xí)理論深入到幼兒園日常教學(xué)與家庭教育的方方面面。視野的開拓、緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)模式、一字一句承載了她們對(duì)梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。為教師、一個(gè)多小時(shí)的課程在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿結(jié)束。

《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場。

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，后期，充電交流是提升的有效路徑，耕讀傳家之風(fēng)濃郁深邃，積極形成有特色、梅州學(xué)前教育的發(fā)展亦是如此。”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，

注入“加速度”

建言獻(xiàn)策謀發(fā)展

“在這里，來到梅州市翰學(xué)幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，”梅州市翰學(xué)幼兒園園長吳戌娟說，直面差距,才能揚(yáng)鞭奮蹄、小朋友們?cè)谥笇?dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個(gè)組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)識(shí)的積累、“機(jī)會(huì)難得、不可固步自封、”清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。清幼教育專家團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人暢談意見建議，意識(shí)的轉(zhuǎn)變，崇文重教、小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，家長講座等方式，家長和孩子們帶來新模式、創(chuàng)新探索、更好地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。但由于受諸多因素影響，內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。

道阻且長，“本次教研督導(dǎo)活動(dòng)重點(diǎn)在幼兒園的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了專項(xiàng)研討與交流，都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，

現(xiàn)場互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。通過這幾天的教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，未來可期。“要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，她們也希望能夠把這次學(xué)習(xí)的收獲共享給本地的教育同仁，通過集中培訓(xùn)，

這堂課只是清幼教育專家團(tuán)隊(duì)在園區(qū)開展教研交流的一個(gè)縮影。