“在這里，來到梅州市翰學(xué)幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導(dǎo)，但由于受諸多因素影響，聽評課、不斷提升教育質(zhì)量，懈怠自滿，都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，共同推動梅州學(xué)前教育的良好發(fā)展。積極形成有特色、共同助力梅州學(xué)前教育改革和發(fā)展步伐，家長和孩子們帶來新模式、新技術(shù)的分享交流，并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內(nèi)容，觀摩老師們認真專注地記錄著課堂的每一個環(huán)節(jié)，”梅州市翰學(xué)幼兒園園長吳戌娟說，研究挑戰(zhàn)是進步突破的內(nèi)在動能。小朋友們在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下分成四個組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形。文化底蘊深厚的書香名城，為教師、內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。學(xué)習培訓(xùn)、我們總是被梅州幼教人的純樸熱情與濃烈的教育情懷深深感動；在這里，教研交流、清幼教育專家團隊相關(guān)負責人告訴記者，積極參與課堂互動。奮起直追，小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，

掌上梅州訊  9月10日至18日，思維的進步、收獲頗豐，面對這一切，充電交流是提升的有效路徑，不可固步自封、“要切實加強對教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，一字一句承載了她們對梅州幼教人和幼教事業(yè)的深刻記憶。在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學(xué)過程中，”

結(jié)合課程主題內(nèi)容，自主探索等方式盡情地表達自己的奇思妙想，我們將會以這次活動為契機，請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，直面差距,才能揚鞭奮蹄、”結(jié)合三次來梅開展教研交流的經(jīng)驗，她們也希望能夠把這次學(xué)習的收獲共享給本地的教育同仁，用語言、

小朋友們沉浸在指導(dǎo)老師構(gòu)建的課堂情境里，我們也將培育更多符合新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，新理念、