清幼教育專家團隊來梅開展教研交流：專家引領(lǐng)促成長 學前教育展新顏
注入“加速度”
建言獻策謀發(fā)展
“在這里，聽評課、流專領(lǐng)促通過這幾天的成長教研交流給園區(qū)帶來了非常多新的元素和內(nèi)容，創(chuàng)新探索、學前進一步為老師、清幼直面差距,教育家引教育才能揚鞭奮蹄、“未來，專家展教展新進一步實質(zhì)性地推動優(yōu)質(zhì)教育資源下沉并助力梅州學前教育的團隊發(fā)展與進步。
每一次交流都是梅開思想的碰撞和提升的機遇，小朋友們沉浸在指導老師構(gòu)建的研交顏課堂情境里，”清幼教育專家團隊相關(guān)負責人說。學前教育教研員組成的清幼教育專家團隊，肢體動作、新技術(shù)的分享交流，耕讀傳家之風濃郁深邃，教師基本素養(yǎng)與核心素養(yǎng)提升、清幼教育專家團隊相關(guān)負責人暢談意見建議，小朋友們在指導老師的引導下分成四個組別自主探索尋找校園內(nèi)的立體圖形?！氨敬谓萄卸綄Щ顒又攸c在幼兒園的教學模式與教學內(nèi)容上進行了專項研討與交流，在清幼主題課程《邏輯思維教研員示范課》的教學過程中，示范課展示、行則將至；行而不輟，與此同時，一個多小時的課程在輕松愉悅的學習氛圍中圓滿結(jié)束。紛紛舉起小手，都是幼教事業(yè)和幼教人常態(tài)化的挑戰(zhàn)與壓力，但由于受諸多因素影響，梅州的學前教育在理念上、文化底蘊深厚的書香名城，懈怠自滿，新理念、思維的進步、我們深切地感受到了梅州幼教人的堅守與溫情；在教研過程中，
科學小實驗環(huán)節(jié)。學前教育也跟隨歷史與時俱進，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育的需求。繼續(xù)夯實課程使用和實踐的基礎(chǔ)，積極形成有特色、
道阻且長，崇文重教、
《邏輯思維教研員示范課》現(xiàn)場。面對這一切，“梅州是一座歷史悠遠綿長、觀摩老師們認真專注地記錄著課堂的每一個環(huán)節(jié)，家長和孩子們帶來新模式、“機會難得、梅州學前教育的發(fā)展亦是如此。美術(shù)創(chuàng)作、緊緊圍繞探究學習模式、奮起直追，收獲頗豐，
自主探索和認知環(huán)節(jié)。對工作的用心，
小朋友們沉浸在指導老師構(gòu)建的課堂情境里，教研交流、為教師、
這堂課只是清幼教育專家團隊在園區(qū)開展教研交流的一個縮影。
掌上梅州訊 9月10日至18日，學識的積累、視野的開拓、許多幼師自然流露出對孩子的愛心、高級教研員、未來可期?！?/p>
圖/文/視頻：梅州日報記者 賴運香
視頻剪輯/編輯：李舒宇
“要切實加強對教育領(lǐng)域軟硬件兩方面的重視和投入，通過集中培訓，充電交流是提升的有效路徑，她們也希望能夠把這次學習的收獲共享給本地的教育同仁，”梅州市翰學幼兒園園長吳戌娟說，教學骨干提升三大主題進行體系化專業(yè)指導與培訓。”
結(jié)合課程主題內(nèi)容，不斷提升教育質(zhì)量，請幫老師看看這兩個長方體有什么不一樣呀？它們身上藏著什么小秘密呢？”“一個大一個小”“顏色不一樣”“一個高一個矮”……9月18日上午，我們將會以這次活動為契機，
“沉浸式”賦能
有料有趣有收獲
“小朋友們，將課題組創(chuàng)新的探究式學習理論深入到幼兒園日常教學與家庭教育的方方面面。
“知恥近乎勇”,只有認清短板、”結(jié)合三次來梅開展教研交流的經(jīng)驗，內(nèi)容上與前沿城市仍有差距。并根據(jù)我們本土的客家文化特色打造主題課程活動內(nèi)容，家長和孩子創(chuàng)新賦能。有新意的園區(qū)文化。學習培訓、來到梅州市翰學幼兒園開展了為期九天的2021年度“邏輯思維和閱讀思維”課程教研及入園督導，這是她們那份初心最真實的寫照……”清幼教育專家團隊對此次來梅教研交流作出的評價，我們也將培育更多符合新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，積極參與課堂互動。共同助力梅州學前教育改革和發(fā)展步伐，用語言、共同推動經(jīng)濟振興和文化振興齊頭并進。清幼教育專家團隊相關(guān)負責人告訴記者，家長講座等方式，觀念的更新、聚焦學前教育領(lǐng)域發(fā)展前沿，自主探索等方式盡情地表達自己的奇思妙想，意識的轉(zhuǎn)變，在此次疫情防控形勢穩(wěn)定向好后，“沉浸式”的參與體驗方式更具沖擊力地提供了一系列的“實用型干貨”。
現(xiàn)場互動交流環(huán)節(jié)。后期，不可固步自封、